What is the state of the education system where you live, and are you in any of them? Perhaps the answers you give will have a lot to do with what you think needs to change in the way students are assessed today. Still, it is possible that we can find some common denominators in this issue. Please allow me to express my opinion.
In my years as a student I don't remember being one of the top performers, but I did a good job. I tried to learn and fulfil my responsibilities to the best of my ability, but I never strived to be at the top of the class. Usually, that position was already held by another student. Still, you can't cover the sun with a finger. At that time, from the inside, you could see what a student could do in order to pass an assessment dishonestly.
However, there were assessments where you could not cheat (unless you colluded with the teacher). For example, the assessments in the subject ‘Typing’. It was just you in front of a typewriter and the teacher. No one could come and type for you. I imagine there must be many other practical subjects where something similar happens.
Similarly, the dreaded expositions and oral exams are another form of assessment that leaves you alone against the world. I think many of us will have personal or other people's anecdotes of these moments. And if the teacher was demanding or the subject was complicated, it was difficult to pass with top marks on those occasions. I had my own distraction techniques (yes, that's not just for women), but I'll talk about that in another post.
Based on that experience, I am one of those who think that nowadays assessments should be mostly oral, and if they are written, they should not be so theoretical, but practical, with criteria, whenever possible. If evaluations are dominated by the fact that the student contributes his or her opinion, criteria, solution or interpretation of the subject in question, it will be better than simply providing definitions, lists, concepts, which can be copied in more than one way. In that way, the assessor will be in a better position to determine whether the student understood the subject matter.
It is true, many teachers allow the use of smartphones in assessments, and if that device has access to artificial intelligence, a critical answer to the question can easily be copied. But not everyone will have access to such a tool and with proper supervision it can be controlled. Also, by raising topical issues whenever possible, the situation will surely be beyond the scope of the latest artificial intelligence update.
I believe that concepts and definitions are very important at the moment of studying a subject, but they can be greatly optimised with oral evaluations, seeking to get to know the critical, thinking aspect of the student, so that he or she can create criteria on the subject. I think that it may be more work for the teacher to assess each and every student in this way, but how many minutes of difference could there be between that and taking home a pile of written exams to be assessed outside class hours?
In short, education systems have their advantages and disadvantages. I believe that assessments that contain critical thinking as a complement to theoretical content will have a better way of assessing the student, and if they are oral, all the better. Practical subjects will continue to have the same degree of difficulty. In this way, we will continue to look for the student to be as intelligent as possible, putting into practice the knowledge imparted, although it will still depend on the effort that each one of them puts into it for the degree of benefit that they will obtain.
¿Qué tal se encuentra el sistema educativo donde vives? ¿Estás dentro de alguno de ellos? Tal vez las respuestas que des tendrán mucho que ver en cuanto a lo que crees que deba cambiar en la forma en que son evaluados los estudiantes hoy en día. Aún así, es posible que podemos encontrar algunos denominadores comunes en éste asunto. Por favor, permite que exprese mi opinión.
En mis años como estudiante no recuerdo haber sido de los más destacados, pero sí hice un buen trabajo. Trataba de aprender y cumplir con mis responsabilidades lo mejor que podía, pero nunca me esforcé por ser el mejor de la clase. Generalmente, ese puesto ya lo tenía otro estudiante. Con todo, no se puede tapar el sol con un dedo. En ese momento, desde adentro, se podía ver lo que podía hacer un estudiante a fin de aprobar una evaluación de forma deshonesta.
Sin embargo, había evaluaciones en los que no se podía hacer trampa (a menos que te confabularas con el profesor). Por ejemplo, las evaluaciones en la materia "Mecanografía". Eras tú solo frente a una máquina de escribir y el profesor. Nadie podía venir a teclear por ti. Me imagino que deben haber muchas otras materias prácticas en las que sucede algo similar.
De igual forma, las temidas exposiciones y exámenes orales son otra forma de evaluación que te deja solo contra el mundo. Creo que varias tendremos anécdotas personales o ajenas de éstos momentos. Y si el profesor era exigente o el tema era complicado era difícil aprobar con notas máximas en esas ocasiones. Yo tenía mis técnicas de distracción (sí, eso no es sólo para las mujeres), pero de eso hablaré en otro post.
En base a esa experiencia, soy de los que piensan de que las evaluaciones hoy en día deben ser mayormente del tipo oral, y si son escritas, que no sean tan teóricas, sino prácticas, de criterio, siempre que se pueda. Si en las evaluaciones predomina el hecho de que el estudiante aporte su opinión, criterio, solución o interpretación de la materia en cuestión será mejor que simplemente aportar definiciones, listas, conceptos, que tiene más de una forma de copiárselas. De esa forma, el evaluador estará en una mejor posición para determinar si el estudiante entendió el tema planteado.
Es verdad, muchos profesores permiten el uso de teléfonos inteligentes en las evaluaciones, y si ese dispositivo tiene acceso a inteligencia artificial, fácilmente puede copiarse una respuesta crítica a lo que se pregunta. Pero no todos tendrán acceso a esa herramienta y con la debida supervisión puede controlarse. Además, planteando temas de actualidad siempre que se pueda, seguramente la situación estará fuera del alcance de la última actualización de la inteligencia artificial.
Creo que los conceptos y definiciones son muy importantes en el momento en el que se estudia un tema, pero pueden ser ampliamente optimizadas con evaluaciones orales, buscando conocer el aspecto crítico, pensante, del estudiante, para que vaya creando criterio sobre ese asunto. Pienso en que tal vez sea más trabajoso para el docente evaluar a todos y cada uno de los estudiantes de esa manera, pero ¿cuántos minutos de diferencia podrían haber entre eso y llevarse a su casa una pila de exámenes escritos para ser evaluados fuera de las horas de clase?
En resumen, los sistemas educativos tienen sus ventajas y desventajas. Creo que las evaluaciones que contienen el pensamiento crítico como complemento a los contenidos teóricos tendrán una mejor forma de evaluar al estudiante, y si son orales mejor. Las materias prácticas seguirán teniendo el mismo grado de dificultad. De ese modo, seguiremos buscando que el estudiante sea lo más inteligente posible, poniendo en práctica el conocimiento impartido, aunque seguirá dependiendo del empeño que cada uno de ellos le ponga para el grado de beneficio que obtendrá.
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FUENTES / SOURCES
Cover: Made with the free version of CANVAS || Portada: Hecho con la versión gratuita de CANVAS
Images: Shot with my Canon EOS Rebel t3i camera and edited with GIMP || Imágenes: Realizadas con mi cámara Canon EOS Rebel t3i y editadas con GIMP
Banner: Made by me in GIMP with my own images and free resources from the site pfpmaker.com || Banner: Hecho por mi en GIMP con imágenes propias y recursos gratuitos del sitio pfpmaker.com
Language: Post written in Spanish and then translated into English through DeepL || Idioma: Post redactado en español y luego traducido al inglés mediante DeepL
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